2023年5月16日，我校组织召开了重庆市教育评估研究会《基于核心素养的高中英语五步两评写作教学模式构建的研究》课题的开题报告会，会议由学校副校长梁光华主持，现对本次开题报告会议情况汇报如下：

一、开题报告

张箐颖老师对本课题研究作了全面的开题报告，涉及研究背景、意义、理论依据、目标、内容、思路、方法、计划安排、经费预算等方面。

二、专家点评及建议

石莉、粟勇、代俊华三位专家在听取了重庆市教育评估研究会科研课题“基于核心素养的高中英语五步两评写作教学模式构建的研究”（课题批准号PJY2022033）的开题报告后，与课题组负责人及成员进行了深入的交流讨论，经过认真评议，形成如下意见和建议：

1、选题具有研究价质：本课题基于英语学科核心素养，努力实践英语学习活动观，以英语学习活动观为培养提升学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为目标。活动中以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等层级，基于已有知识，理解和表达意义、意图和情感，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身的多元发展。

且选题具有特色：本课题中，在教师的引导下，学生通过 “阅读、收集、理解、模仿、写作” 五步，从理解性技能向表达性技能的有机转化，结合实验学生的学情及高中英语写作教学课堂现状，进行创新学习，同时以学业质量水平评价要求为“两评”的依据，具有较强的实践研究意义。


2、而本课题可在研究内容上可更具体，如“阅读”可以更广泛，不仅在于课本及考题中的阅读文章，还可以与学生的读书活动相结合，在阅读中不仅是知识与技能的积累，还要注重思维品质与文化意识的培养，提升学生的学习力，从而在写作中自然表达。 

此外研究成果需具体化。虽然课题组在前期已经做了大量的研究工作，如理论文献研究、高中学生和老师们读后续写现状进行调查，以及课堂教学实例研究等等，已取得部分的研究成效，但是预期成果中的论文，课例，资源包，案例等不能仅仅是简单的项目名称的罗列，应该在考虑实际教育教学活动的前提下预设相应的题目进行支撑。

三、学校领导的期许

梁光华副校长对课题组老师提出了期许，希望课题主持人根据专家的指导意见完善研究过程，将课题研究做实做细，在课题研究的过程中解决教育教学的中的实际问题，实现预期研究成果。要求各课题组成员一定要秉承求真务实的工作态度，及时推进各阶段工作，高质量完成课题任务。通过课题研究工作的不断推进，提升学校科研内涵，推动学校教育教学工作向着更高的水平持续迈进。