2023年5月16日,我校组织召开了重庆市教育评估研究会《基于核心素养的高中英语五步两评写作教学模式构建的研究》课题的开题报告会,会议由学校副校长梁光华主持,现对本次开题报告会议情况汇报如下:

一、开题报告

张箐颖老师对本课题研究作了全面的开题报告,涉及研究背景、意义、理论依据、目标、内容、思路、方法、计划安排、经费预算等方面。

二、专家点评及建议

石莉、粟勇、代俊华三位专家在听取了重庆市教育评估研究会科研课题“基于核心素养的高中英语五步两评写作教学模式构建的研究”(课题批准号PJY2022033)的开题报告后,与课题组负责人及成员进行了深入的交流讨论,经过认真评议,形成如下意见和建议:

1、选题具有研究价质:本课题基于英语学科核心素养,努力实践英语学习活动观,以英语学习活动观为培养提升学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为目标。活动中以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等层级,基于已有知识,理解和表达意义、意图和情感,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身的多元发展。

且选题具有特色:本课题中,在教师的引导下,学生通过 “阅读、收集、理解、模仿、写作” 五步,从理解性技能向表达性技能的有机转化,结合实验学生的学情及高中英语写作教学课堂现状,进行创新学习,同时以学业质量水平评价要求为“两评”的依据,具有较强的实践研究意义。


2、而本课题可在研究内容上可更具体,如“阅读”可以更广泛,不仅在于课本及考题中的阅读文章,还可以与学生的读书活动相结合,在阅读中不仅是知识与技能的积累,还要注重思维品质与文化意识的培养,提升学生的学习力,从而在写作中自然表达。 

此外研究成果需具体化。虽然课题组在前期已经做了大量的研究工作,如理论文献研究、高中学生和老师们读后续写现状进行调查,以及课堂教学实例研究等等,已取得部分的研究成效,但是预期成果中的论文,课例,资源包,案例等不能仅仅是简单的项目名称的罗列,应该在考虑实际教育教学活动的前提下预设相应的题目进行支撑。

三、学校领导的期许

梁光华副校长对课题组老师提出了期许,希望课题主持人根据专家的指导意见完善研究过程,将课题研究做实做细,在课题研究的过程中解决教育教学的中的实际问题,实现预期研究成果。要求各课题组成员一定要秉承求真务实的工作态度,及时推进各阶段工作,高质量完成课题任务。通过课题研究工作的不断推进,提升学校科研内涵,推动学校教育教学工作向着更高的水平持续迈进。